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1. 10以内数量、半具体数量的学习与比较，10以内的唱数，5以内的按数取物，10以内数量的合成，等分与一半量的概念，数字描写

2. 整十概念认知，10以内数量的分解，初识加减号，10以内实物的加减法，1-50以内数字加减法, 数序与唱数，数概念(数位、相邻数)的认识，封闭数数

3. 100以内数字加减法，了解大于、小于概念，100以内的唱数，数概念认识，10以内2步加减法

【3-4岁】-对数量的感知运动阶段

1，掌握实物具体数量概念

2，以学习数

3，20以内的按数取物

4，20以内唱数

5，对大小、多少的笼统感知

6，数字描写

【4-5岁】—是建立数词和物体数量间联系的阶段

1，掌握实物具体数量与数字相对应的概念

2，理解数字

3，20以内数量的分解

4，20以内数量的合成

5，认识加减号

6，认识数概念。

【5-6岁】—是学习数的运算初期阶段

1，具体数概念向抽象数字运算的过渡

2，学习较抽象的初级数字运算

3，50以内数字加减法

4，初级2步加减法

5，100以内唱数。

√ 教学专业性：依据国家发布的幼儿发展指南为基础，符合幼儿数概念发展的年龄特点与心理特点。抓住幼儿独特的学习特点，激发幼儿学习数学的兴趣，诱发幼儿主动探索学习。

√ 课程独特性：转变传统的教学方式，使用现代化教学媒体，充分发挥游戏的作用，通过体验、发现式的学习方式增强幼儿的学习性，数据分析儿童学习效果，引导幼儿发展均衡学习能力。

√ 场景化教学：生活场景化设计，丰富幼儿生活中的数学应用能力，使幼儿对数概念的掌握变得鲜活，让数字变得容易理解与使用。

√ 全面能力培养：帮助孩子养成良好的思考习惯，开阔孩子的数学思维能力，最终帮助孩子实现从具象思维到抽象思维的转化。