教科幼教app1.3.7安卓版

教科幼教app是教育科学出版社推出的学前教育平台，平台为学龄前儿童提供了海量的专业图书，通过文本、动画、游戏等方式来吸引学龄前儿童，让孩子爱上学习，提升宝宝在学龄前的认知能力，欢迎来西西下载教科幼教app进行使用

软件介绍：

学前教育是教育科学出版社重要的业务板块，自20世纪90年代起步，始终以我国学前教育改革发展需要为出版导向，经过三十年的发展，秉持“教育为先，品质引领”的出版理念，建设成国内最具影响力的学前教育精品图书出版基地，形成具有鲜明特色的教科品牌的学前教育图书体系。现已形成“教科幼教”和“教科童书”两大图书品牌，出版图书涵盖幼儿园课程资源、学前教育专业图书、儿童读物等产品类型，形成了具有鲜明中国特色的学前教育图书体系。

软件特色：

1. 类型多样、海量丰富的数字化教育资源，满足幼儿园教学的不同需要

“教科幼教智慧平台”  目前上线10000多个数字化教学资源，类型涵盖文本、图片、音频、动画、视频、游戏、数字绘本、教学用具等。

其中，活动方案文本1800个，高清图片6000张，音频1300个，动画500个，视频300个，游戏300个，电子绘本100个，教学用具200张。

2. 量身定制、灵活多样的课程实施方案，紧贴幼儿教师的教学实践需要

“教科幼教智慧平台”提供了千余个课程实施方案，包括小班、中班、大班、幼小衔接四个学段，涉及健康、语言、社会、科学、数学、艺术等不同领域。根据教学要求的不同，每个课程实施方案灵活配套上述提及的8种类型的数字化教育资源。平台还提供了安全教育、礼仪教育、早期阅读等特色化的课程实施方案及数字化教育资源。

教师既可以按照提供的课程实施方案组织教学，也可以根据自身实际情况对数字化教育资源进行重新组合和配置。

3. 便捷操作、功能强大的线上备课系统，有效减轻幼儿教师的日常教学负担

“教科幼教智慧平台”开发了独特的“备课+上课”功能。教师可以在备课中心建立备课文件夹，进行资源的添加和排序，最终通过“一键上课”功能开展线上教学。

根据备课需要，教师不仅可以收藏平台中的资源，还可以自行上传个人已有资源，进行个性化备课，成为自己开展线上教学的重要素材。

4. 三大端口畅通使用，支持多种教学应用场景和使用环境

“教科幼教智慧平台”开发有网页端、PC客户端、手机安卓移动端。教师可以根据自身需要和不同的网络环境，在不同教学应用场景下，通过相应的端口浏览、使用平台资源并开展线上备课和授课，最终实现随时随地进行资源浏览、播放、搜索、备课、展示等功能。

关于我们：

学前教育板块主要业务包括图书出版、数字出版、教育培训和服务。

图书出版包括幼儿园课程资源、早期阅读资源、学前教育理论图书。

幼儿园课程资源，以高品质、专业化为课程建设的目标，打造体现学前教育新理念，具有实践指导意义的精品课程。形成涵盖托班、小班、中班、大班、幼小衔接等各个年龄层次，包括领域和主题等多种课程模式的幼儿园课程教材体系。大力开发了对幼儿全面发展具有独特价值的特色课程，包括幼儿园安全教育课程、幼儿礼仪教育课程、学前儿童入学准备课程、幼儿园数学思维课程等，以满足幼儿园个性化教育的需要。

早期阅读资源，根据早期阅读教育的发展以及幼儿的年龄特点，出版具有教育概念，体现中华文化特色，与当代儿童生活密切相关的原创图画书；提供具有儿童情趣，有利于激发幼儿的想象力与创造力，有利于培养幼儿自主阅读意识与能力的优质早期阅读资源，逐渐形成与不同年龄幼儿发展相适应的分级阅读资源体系，为幼儿园和家庭的早期阅读教育提供指导和服务。至今已出版近200余个品种。2021年，“教科童书”旗下共有7个品种86册图画书，入选教育部幼儿图画书推荐书目。

学前教育理论图书，坚持学术性和实践性结合的原则，努力打造学前教育理论图书出版高地。根据我国学前教育事业发展需求，出版反映国际学前教育理论前沿的学术著作和具有深厚研究基础的中国学前教育改革与实践成果，为各级政府的决策、学前教育领域的科学研究、各级各类学前教育师资培训、幼儿园的教育改革提供支持。

数字出版是教育科学出版社学前教育分社的新型业务。根据我国学前教育事业发展的特点，充分利用互联网和现代技术，拓展纸质图书的功能和价值，满足读者的多样化需求；重点建设“教科幼教智慧平台”“萤火虫学前教育课程网”，为幼儿园提供开展领域教育、主题教育以及个性化教育所需的多种课程资源；为幼儿园不同岗位专业人员的发展提供丰富的学习资源等。

教育培训与服务是教育科学出版社学前教育分社未来重点打造的业务板块。根据我国学前教育改革与发展需求，依靠本社优质学前教育图书，教育科学出版社学前教育分社面向广大幼儿园实施“学前教育质量提升服务项目计划”，开发线上、线下相结合的专业化教师培训资源和多种形式的教师培训活动。以本社承担的重点课题为依托，建立课题实验园，探索我社课程资源与培训资源对教师专业发展需求的适切性和指导意义，促进实验园教育质量和教师专业化水平的提高。